永嘉网丨在红原感受被需要的幸福记我县_红原县旅游_

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很多时候，上大班女儿会通过视频问林佩：“妈妈，红原在很远的地方吗？有月亮那么远吗？”林佩会说着让她能听得懂的话：“对，红原很远，这里也有个月亮，叫做‘月亮湾’。”“你去那么久，难道不想我们吗？”“那里有一群哥哥姐姐，他们渴望读书，却没有老师。”对话中的林佩是我县对口帮扶红原的支教老师，同时也是瓯北中心小学语文老师、语文教研组组长、温州市教坛新秀。6个月前，追随着“钟楼少年多壮志，也学红烛照深山”的青春誓言，她告别学生、家人，踏上雪域高原的教育帮扶路，开启了期一年半的支教生活。“这里的孩子真的很需要我”“我相信，我比别人更能适应高原的环境。”这是林佩请缨援川时，对组织“最硬气”的表态，话里透着十分的自信。然而，初入红原，恶劣的环境，仍令她大吃一惊。年4月10日，是她进入红原的第一天。那天，下着雪，气温已降至零下10摄氏度。“虽然进藏前，早有心理准备，但身体出现的问题还是始料不及：因高原缺氧，嘴唇发紫发黑、胸闷气短、心悸难受、夜间失眠一夜失眠，想了很多问题：工作、家人，不知道今后会有多少个这样的夜晚。”如果说海拔米的高原反应接踵而至是上天对她助学之心的考验，那么，牧区孩子们清澈的眼神给了她坚持下去的勇气，那一双双渴望知识的眼神，瞬间暖化了身为老师的林佩。牧区孩子汉语表达不是那么好，但从他们认真的字迹和质朴的语言中看到了他们的心。“刚到红原的时候，听不懂同事带着川味的普通话，只能靠猜。但我是教语文的，不久就基本听得懂了。”林佩作为小学语文老师，来到红原后不仅要教小学语文，有时还会上初中的课程，甚至代班当品德课老师。初上高原的她克服了“高反”，给孩子们带来了一节节有趣、生动的语文课。牧区的孩子十分腼腆，但是对于外来的新鲜事物又特别感兴趣，从他们灿烂的笑脸和上课时专注的表情可以看出林佩的课是多么受欢迎。和永嘉的学生相比，这里的学生基础相对薄弱，尤其是林佩所教的汉语科目，差别尤为明显。“在永嘉，一个班大概40、50名学生，这里一个班60、70人左右，虽然工作不轻松，但在教学的过程中，收获的是满满的成就感，这里的学生真的很需要我。”用她的话说“上课的时候，学生看着你的表情，是一种崇拜、敬仰、信任的神情，我有一种被需要的感觉。”“记得把我们的老师还给我们”“来到这里，第一印象就是这里的孩子独立自主、能力很强。”林佩告诉记者，牧区的学校大部分都是寄宿生，小一点孩子一年级开始住校，有的孩子家里距离学校有几十公里甚至上百公里远，整个学期都是住在学校。很多孩子没有一本课外书，没有一件像样的教具，看着这些，林佩的内心深处被触动了。林佩喜欢和孩子们交流，红原的孩子特别腼腆、内向，她和孩子们的心更近了，她更真实地了解到孩子们的想法，和他们谈心，帮孩子们建立自信，获得更美好的人生。“老师，你们那里有大海吗？”林佩给孩子们讲述大山外的新奇世界，教孩子们读书、唱歌，了解关心每个孩子背后的家庭。“他们对知识和新鲜事物的渴望度超过我想象。”随着时间的推移，他们在相互靠近，讲述自己的生活和故事，分享生活的困扰与喜悦。潜移默化中，大部分学生对于学习的态度有了很大改观，看到他们开始默默地树立自己的目标、摸索学习的方法。虽然林佩在帮很多孩子圆梦，其实，来红原支教也是她的“圆梦之行”。自永嘉启动东西部教育对口支援工作，通过“组团式”支教，将永嘉先进的教育理念、人才、经验等毫无保留地传导至红原，她从同事口中知道了这个“红军走过的草原”，让她对这里的向往更加强烈。所以，她早在去年就发动了瓯北中心小学自己班里的孩子，跟红原的色地镇小学进行一对一的活动，让他们成为笔友。为他们捐建“阳光棚”，抵御早晚洗漱的寒风。“我把我们的老师借给你一年半，你要记得还给我。”这是小朋友们在信里彼此的约定。“做融入‘汤’中的盐”“支教为什么？支教干什么？支教留什么？”这是很多支教人锁记在心底的三句话，也是他们希望能够在告别雪域，或者续留高原时，能够回答的三个问题。对于林佩来说，这答案变得更加清晰，“支教，首先支的是教师。教育扶贫，不是一两个教师，顶岗上课，而是以点带面，用一个个示范基地，带动一个区域的全面提高。”所以，林佩一来到红原，就深入各校园开展调研工作，每到一个学校，走进课堂，听课、观课、推心置腹地交流……积极与老师们研讨课堂教学模式和方法，指出教学和专业方面的不足。带来了瓯北中心小学的职称评审方案、师风师德建设经验，还有县管校聘等方案，结合红原学校实际，让永嘉经验在这里发光发热。“支教也是相互学习的过程，我分享了自己的经验，同时在红原孩子们和老师身上，我也能看到了闪光点。”林佩最大意外就是学会了骑马。今年暑假，她协助红原的教师发展中心对新教师进行培训，还对这里的名优教师进行培养，更是与红原的教师进行一对一的结对，指导他们做课件，指导他们写论文、写教学案例等等。她认为，所谓教学，只有老师教得好了，学生才能学得精。“你见过十几岁的一年级学生吗？”扶贫先扶智，治穷先治愚。落实“一个都不能少”的控辍保学政策，林佩还配合学校，对不配合或有意延误孩子上学的家长，一同前往开展说服教育。“我不确定能为他们带来多大的改变，但始终坚信，孩子们有学上，真正学到文化，才能让他们彻底告别世代贫穷的现状。”再好的“盐”只有融入水中才能吸收，而林佩将“盐”融入了当地学情、社情和文化的“汤”中，融入每个人的心中，自然厚植生根，水到渠成。来源：永嘉网申明：版权归原作者所有，如有侵权，请联系删除